讀心理學，讀到創造力的單元，跟大家分享一下。

定義：行為表現結果富有新奇與價值。

基老將創造力視為一種能力。

瓦拉將創造視為一種過程。

能力說－－五因素：流暢性、變通性、獨創性、精密性、敏感性。

歷程說－－五階段：準備期、醞釀期、豁朗期、評價期、修正期。

創造力的教學方法：大表只有標題，內容就不細述了，可以古狗。
1.局部改變法。
2.棋盤法。
3.檢核表法。
4.比擬法。
5.腦力激盪法。

一、局部改變法(Part-Changing Method)-
要求學生改變事物的局部構造與屬性。
例如：
1.馬桶→壓、拉、踩。
2.水箱→一段、二段沖水。
(蠻幽默的例子．．．)

二、棋盤法(Checkerboard Method)-
使用方格式棋盤做縱橫交錯的組合思考。

三、檢核表法(Checklist Method)-
用來訓練思考周密避免遺漏，亦即可查核某一事物之
大小、顏色、形狀、材料、組織/合、樣式之任何改變的可能。

四、比擬法(Find-something-similar Method)-
要求學生指出類似問題的已之解決方法(自身邊事物觀察)來設法解決問題。
例如：
1.蜜蜂收藏東西→都市交通問題(停車)
2.瓦特→壺→蒸汽機
3.萊特→鳥→飛機
4.烏龜→坦克車
(真的蠻會聯想．．．)

資料來源：戴帥哥　教育專業綜合科目P.6-48

我想把它運用在寫文上。

1.局部改變法。
可以把喜歡的小說的劇情做局部的改變。
2.棋盤法。
看不懂。
3.檢核表法。
喜歡角色的改變。性別、年齡、特徵、武器等等。
4.比擬法。
將經典小說化為自己的東西。
5.腦力激盪法。
歐斯邦提出。
特徵：以量取質、延緩批判、自由聯想、搭便車。
我覺得用心傾聽很重要，所以先別拒絕別人的看法，延緩批判。

2.棋盤法 ：
使用方格式棋盤做縱橫交錯的組合思考。將事物的屬性和用途分列於棋盤狀方格圖的橫直軸，考慮所有組合及事物屬性，例如：屬性列舉法。針對每項特性提出改良或改變的構想。